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是应该让学生多尝试，不过只是让学生自己去各方面尝试的话，学生可能也没头绪，您可能也可以说让老师引导，这其实也是好办法，但一个班五、六十人，总会有一些理解能力不是非常好的，这样的话是要花很多时间的，我们一节课只有那么多的时间，也不能只顾着辅导那几个由于实验器材做不出实验，也找不到原因的学生吧。我们当老师的当然是很希望学生可以从自己手中得出结论，这肯定比老师直接告诉他们要好得太多了，但实际教学中这太困难了，一边是上级给我们的教学任务，一边是让学生自主学习的话要花很多时间，这其实是很矛盾的。您的想法是很好的，但实际操作上可以还是比较困难。另外您让的结果并不重要，过程是最重要的，这是对的，可是学生解题要用这个结果阿，考试的时候也是考这些，没办法。我国的教育就是要体现在考试上。呃，我好像有点扯偏题了，

想问一下哪个零件是师傅带过来的，我囤了一个，房子还没装修好，想等装修好了自己装上去，包装里零件不全的吗？

没有遥控，小朋友玩不好控制，怕翻沟里，爸爸家有一款全铁皮的，有遥控，要一千四，太贵了，都快赶上买一台真的了

您说得对，但是由于器材问题而得到错误的结论，这可能也不合适吧？其实初中学生的实验都是很简单的，比如得出电流电压想等或加起来等于总电流电压等，但由于实验误差太大，比如电线连接处接触电阻很大，甚至是导线电阻很大，是得不到这样的结论的，刚学的学生可不一定会分析出这个原因，这样的话对学生也不一定是好事吧？而且这是电学器材，如果不行的话，比如实验是要点亮小灯泡，旁边同学都能亮，就我的亮不了，那怎么办呢？现实中，学生就叫老师，老师过来一看就知道是仪器的问题，那您说老师是不是得帮他修一下，让该学生完成实验，可能您说可以让学生修，但是有些学生没有这个动手能力，找不到坏的地方，有些是找到了，比如金属片松了，歪了，不可能每个实验组还配钳子螺丝刀吧？这可能就不是物理实验课了，由于仪器的问题我们在上课中是遇到了很多这样的问题，会浪费老师和学生很多时间。这是我们教学中出现的问题，可能我的处理也不正确，请多指正，让我的教学能更进一步，谢谢你

我微信的头像我你这个一样

我相问一下小米9现在卖得怎样？

对，这相当于中国人不会用东条英机作商品名一样

是不是对鱼有什么误解，还是对熊？

7万公里不能走保修么？

嵌入式的底壳很易锈烂，很少见不锈钢底壳的灶