芝麻信用评估
按照艾宾浩斯记忆曲线，每一组应该在第5分钟半小时，1小时，12小时，第2天，第4天，第7天，第15天，第30天分别记忆一次。我把学期内要听写的词分成30组，按照每组在第一天，第二天，第4天，第7天，第15天，第30天安排听写。偶尔会出现同一天要听写4组的情况，孩子受不了这强度，所以就把其中的某一组进行一个日期上的微调。按照这个记忆曲线，本来应该是在第1天的第5分钟半小时，1小时12小时分别记忆一次，但是这操作起来太难了。
所以加分时，表扬时注意方法。不能说，恭喜你又得到一瓶饮料的积分了，这样加强积分等于钱的概念是不行的。我一般是说，按自己的计划做完作业，是不是又快又好？省出了时间可以痛快的玩，比在书桌上边写作业边发呆划算多了吧？比自己的计划提前几分钟完成了，还可以放松下，觉得自己赚了好多少时间是不是？做时间的主人是最有意思的，花仙魔法时间，缔结盟约【中二语气】
论次给会比较能鼓励孩子。而且只要他有礼貌的打招呼了，你可以摸摸他的头或者跟他对视一下，给他一个肯定的眼神，不断的激励才是比积分更有效的办法
上学了就知道了，每天满满的，我们家孩子算课外班最少的，每天体育打卡，英语打卡都只能勉强保证完成。如果个别时候有晚上的课外班那其中一项打卡是完成不了的。所以如果故意把作业的规划时间弄的特别长的话那一天的任务就没办法全部完成。肯定会出现规划的时间，还剩下5分钟10分钟，那个短短的时间，他就可以玩一玩比较小型的玩具，有的时候会要求跟我们打一盘牌。对他而言跟家长聊一聊玩一玩或者自己轻松的玩一玩也是一种对刚刚努力的肯定，是非常好的。另外一年级刚开始学写字的孩子，写字是本身非常非常慢的，握笔还不是特别稳，写一个小时也属正常现象。
加分的仪式感，每项加分对孩子行为的表扬不能少。只是简单的加个分，会很容易失效。激发孩子的荣誉感、获得感、让他对自己生活有掌控感
执行快2年，目前没这个现象。并没变得很功利。反而是做得好，却忘记加积分的情况更多。家长的引导很重要，更多的时候是强调这件事情做得好，而不光只是强调拿到了更多积分
